学前班语言教案美丽的小学_学前班语言教案 环球快播

1、　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的学前班语言教案，希望能够帮助到大家。

2、　　一、活动目标

3、　　1.通过学习儿歌，引导进一步体会清洁，讲卫生的好处。

(资料图片)

4、　　2.在理解“清洁”“讲卫生”的基础上学习句式。

5、　　二、活动准备

6、　　1.儿歌教学光盘，DVD机，挂图

7、　　2.《幼儿用书》

8、　　三．活动过程

9、　　1.出示“开学了”挂图。

10、　　教师：“今天，老师给你们带来了一副非常好看的图片”引导幼儿仔细观察。

11、　　教师：“小朋友们图中都有什么？他们都在干什么？

12、　　2.播放歌曲。

13、　　请幼儿说一说歌曲里都唱了什么？

14、　　3.教师示范表演，边唱边做动作。

15、　　爱爱爱

16、　　4.幼儿跟教师一起朗诵，老师唱一句，小朋友们唱一句。

17、　　5.跟录音学唱。

18、　　教师：‘请小朋友们跟着DVD机一起唱。

19、　　6.幼儿看着图片和老师一起唱。

20、　　7.请个别幼儿到前面来表演。

21、　　结束部分：

22、　　可以跟读，小声读，分组朗诵等。注意朗读的音准和节奏。

23、　　四．温馨提示。

24、　　生活中常播放儿歌，请幼儿模仿发音，要求幼儿园回家后念，给爸爸，妈妈听，或给小朋友们表演。

25、　　儿歌：开学了

26、　　太阳米米笑，

27、　　小鸟喳喳叫。

28、　　我和小朋友，

29、　　背起小书包。

30、　　来到幼儿园，

31、　　做个好宝宝。

32、　　活动目标：

33、　　1．引导幼儿观察图片，尝试讲述图片中的主要内容。鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。

34、　　2．丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。

35、　　3．鼓励幼儿大胆讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

36、　　活动重点：

37、　　学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。

38、　　活动难点：

39、　　能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。

40、　　要掌握的内容：幼儿运用已有的经验讲述。

41、　　小兔放的是什么风筝？是怎么放的？（丰富象声词：呼啦）

42、　　小猫放的是什么风筝？

43、　　谁空着手来啦？小猪是怎么走来的？（丰富象声词：吧嗒）。

44、　　它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

45、　　小白云会变成哪些风筝？

46、　　启发幼儿大胆想象，白云还可以变成什么风筝？

47、　　教学目标：

48、　　掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

49、　　活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

50、　　活动过程：

51、　　一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

52、　　导语：

53、　　1）"下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！"2）"青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧"二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事？

54、　　荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

55、　　三、引导理解诗歌内容分析理解诗歌内容：

56、　　提问：

57、　　1）"刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？"2）小雨点落在地上的声音是怎样的？

58、　　3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

59、　　4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

60、　　四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐教师朗诵诗歌。

61、　　提问：

62、　　1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么？

63、　　2）小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的？

64、　　3）为什么要送给荷花姐姐？

65、　　五、学习诗歌

66、　　整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

67、　　再次朗诵，讨论："你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？"分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

68、　　六、编诗歌

69、　　提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

70、　　出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

71、　　分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

72、　　讨论："平日生活中你帮助过谁，心情怎样？"七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

73、　　教学目标：

74、　　理解、学习儿歌，初步感受儿歌的比喻手法。

75、　　根据生活经验讲述爸爸妈妈对自己的爱，语言完整。

76、　　尝试替换儿歌中的祝福语进行朗诵，表达自己对爸爸妈妈的感激之情。

77、　　教学准备：

78、　　幼儿课前了解爸爸妈妈的工作单位、爱好等一些情况。

79、　　磁带、录音机。

80、　　教学过程：

81、　　一、谈话

82、　　请小朋友向你身边的朋友介绍一下你的爸爸妈妈，我们是干什么工作的?在家里都做哪些事情?个别介绍：谁愿意向全班的小朋友和老师介绍介绍自己的爸爸妈妈?教师小结：爸爸妈妈很爱我们，他们不怕辛苦，每天都为我们做很多事情。

83、　　小朋友你们爱不爱自己的爸爸妈妈?你想对爸爸妈妈说一句什么话?(鼓励幼儿对爸爸妈妈说一句感谢或祝福的话)

84、　　二、理解并学习儿歌

85、　　有一首儿歌，说的就是小朋友祝福爸爸妈妈的话，儿歌的名字叫《爱的祝福》，我们来听听。

86、　　教师朗诵儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么?

87、　　放录音，再次欣赏儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里把爸爸妈妈的爱比作什么?为什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸妈妈的?(引导运用儿歌中的语言进行回答。)

88、　　教师带领幼儿完整学习朗诵儿歌。

89、　　教师引导幼儿有感情地朗诵儿歌。

90、　　幼儿完整朗诵儿歌。

91、　　三、仿编儿歌

92、　　除了祝爸爸妈妈快乐又健康，你还想祝他们什么呢?

93、　　根据幼儿的回答，替换祝福与并示范朗诵。鼓励幼儿大胆创编儿歌。

94、　　带领幼儿朗诵新编儿歌。

95、　　教学目标：

96、　　通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

97、　　尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

98、　　在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。

99、　　教学重点：

100、　　通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

101、　　教学难点：

102、　　尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

103、　　教学准备：

104、　　幼儿用书。

105、　　图片、多媒体课件。

106、　　教学课时：

107、　　两课时

108、　　教学方法：

109、　　讲解法

110、　　教学过程：

111、　　一、开始部分

112、　　师生问好

113、　　谈话引题

114、　　二、基本部分

115、　　幼儿初步理解儿歌内容。

116、　　请幼儿观察图片，理解画面内容。

117、　　（1）幼儿交流画面内容。

118、　　（2）幼儿初步理解“相反”的含义。

119、　　教师：你们在图片中发现什么有趣的事？谁来说一说？（鼓励幼儿用较完整的语言来描述，帮助幼儿初步初步理解“相反”含义）。

120、　　（3）幼儿进一步理解儿歌内容。

121、　　幼儿学习儿歌：相反国。

122、　　（1）教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。

123、　　（2）幼儿根据图片的提示学习儿歌两遍。

124、　　（3）用动作辅助的方式朗诵儿歌。

125、　　游戏：相反国里说相反。

126、　　（1）教师提出要求，引发幼儿游戏兴趣。

127、　　（2）请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的词。

128、　　三、结束部分

129、　　小结课情。

130、　　回家寻找相反的物品。

131、　　活动目标

132、　　让幼儿了解反义词，练习说意义相反的词，训练思维的敏捷性。

133、　　能积极主动的参与游戏，大胆地说出自己的想法和见解。

134、　　体验成功的喜悦。

135、　　活动准备

136、　　绳子、书、硬币、棉花、苦瓜、白糖、青方、香水等

137、　　活动过程

138、　　导入主题，激发兴趣

139、　　游戏《说相反》：师说幼儿做相反的动作。

140、　　播放课件

141、　　①引出第一组反义词：深——浅

142、　　教师讲解什么是反义词：2个意义相反的词就是反义词。

143、　　②引出第二组反义词：薄——厚

144、　　③引出第三组反义司：粗——细

145、　　幼儿亲自操作

146、　　分组活动：

147、　　①尝一尝

148、　　幼儿通过尝一尝找出反义词：苦——甜

149、　　②摸一摸

150、　　幼儿通过摸一摸找出反义词：软——硬

151、　　长——短

152、　　粗——细

153、　　薄——厚

154、　　③闻一闻

155、　　幼儿通过闻一闻找出反义词：香——臭

156、　　幼儿表演

157、　　找几名幼儿到前面做不同表情动作

158、　　找出反义词：哭——笑

159、　　生活中找一找反义词

160、　　课件演示：幼儿照片

161、　　分别从穿着上找出：黑——白

162、　　从个头上找出：高——矮

163、　　从体形上找出：胖——瘦

164、　　活动延伸

165、　　游戏《踩气球》

166、　　幼儿找几组反义词：大——小

167、　　快——慢

168、　　多——少

169、　　游戏《采蘑菇》

170、　　幼儿每人只采一个蘑菇，然后给蘑菇上的字宝宝要找到相应的反义词

171、　　薄——厚高——矮多——少快——慢

172、　　粗——细胖——瘦左——右东——西

173、　　黑——白大——小前——后哭——笑

174、　　教案目标：

175、　　让幼儿以角色的身份去想象、思考，并理解的内容，发展幼儿的想象力，和创造性思维；能大胆表达；

176、　　让幼儿明白要有爱心，懂得在别人有困难的时候给予帮助。

177、　　教案准备：

178、　　有下雨声音的磁带，录音机；

179、　　妈妈和鸡宝宝的胸饰；

180、　　布置小鸡的家，对面的小山坡，小河、（蓝布），图片，地毯。

181、　　教案过程：

182、　　请幼儿和教师一起参加表演。（教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝）教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演。第二天，正当小鸡一家准备出门时，发现昨晚的雨水汇成了小河。

183、　　（1）启发“小鸡”讨论过河的办法；

184、　　（2）经过启发讨论，准备用自己的办法过河时，发现已经有了一座小桥。

185、　　（3）音乐声中，鸡妈妈带小鸡们高兴的过河，到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢？（鼓励幼儿大胆想象，发表自己的想法）

186、　　听了解内容

187、　　（1）引导幼儿带着问题听。

188、　　a、圆圆的“石头”组成了什么？它们是真的石头吗？

189、　　b、到山坡以后，发现了什么？

190、　　c、桥为什么不见了？又是谁帮了小鸡一家？

191、　　（2）根据图片内容给图片排序。

192、　　联系实际生活说一说，生活中别人遇到困难的时候，你应该怎样做？帮助过别人以后，你有什么感受？

193、　　教师总结：在生活中，每个人都会遇到各种各样的困难，在别人遇到困难的时候你去帮助他，你也会得到快乐。

194、　　音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。

195、　　教学目标：

196、　　教小朋友理解诗歌中“春天是什么”的含义

197、　　学习有感情地朗读诗歌。

198、　　启发幼儿仿编诗歌，掌握有关的词语，丰富幼儿的想像力，提高语言能力及对文学作品的理解能力。

199、　　教学准备：

200、　　春天的图片

201、　　字卡

202、　　教学过程：

203、　　一、情景导入——利用媒体教学（课前热身）

204、　　二、板书课题——老师解说课题

205、　　三、老师初读《诗歌》

206、　　指导小朋友理解《幼儿用书》上的内容，知道本诗中有什么事物。

207、　　教师再次有感情地朗诵诗歌，并提问：

208、　　（1）诗歌的名字是什么？

209、　　（2）诗歌中的事物各说了什么话？（诗歌中都有谁？）

210、　　例：小燕子说了什么？让小朋友用诗歌的语言来回答？

211、　　指导书空及组词：

212、　　xiāng

213、　　香：香甜、香气、香水、花儿真香啊！

214、　　笔顺：丿（9笔）

215、　　tián

216、　　甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊！

217、　　笔顺：（11笔）

218、　　布置作业：

219、　　（1）书写“香”、“甜”两字。

220、　　教学目标：

221、　　掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

222、　　会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

223、　　理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

224、　　活动准备：

225、　　知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

226、　　活动过程：

227、　　一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

228、　　导语：

229、　　1)"下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!"

230、　　2)"青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧"

231、　　二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事?

232、　　荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

233、　　三、引导理解诗歌内容

234、　　分析理解诗歌内容：

235、　　提问：

236、　　1)"刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?"

237、　　2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

238、　　3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

239、　　4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

240、　　四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐教师朗诵诗歌。

241、　　提问：

242、　　1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么?

243、　　2)小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的?

244、　　3)为什么要送给荷花姐姐?

245、　　五、学习诗歌整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

246、　　再次朗诵，讨论："你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?"

247、　　分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

248、　　六、编诗歌

249、　　提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

250、　　出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

251、　　分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

252、　　讨论："平日生活中你帮助过谁，心情怎样?"

253、　　七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

254、　　活动目b标：

255、　　一、初步了解故事内容，能根据观察大胆猜测故事内容，并主动积极的表达自己的想法。

256、　　二、体验故事中人物情绪的变化，懂得同伴之间要团结互助，并学着去化解矛盾。

257、　　三、能按故事情节排图，体验同伴之间相互协作的乐趣。

258、　　活动准备：

259、　　一、多媒体课件《白云枕头》。

260、　　二、自制大图书一本，小图片8幅每组一份，束带、小剪刀若干。

261、　　活动过程：

262、　　一、故事导入：(播放PPT片断，引起幼儿兴趣。)

263、　　师：今天老师给你们带来了一个有趣的故事，请小朋友们看一看：故事里有哪几个小动物?想一想：它们之间发生了些什么事?

264、　　二、理解故事内容，并尝试根据观察来猜测故事情节的发展。(出示大图书，书师幼共同围坐在一起看图书讲述。)

265、　　看图书第①——②页，老师提问帮助幼儿理解故事：

266、　　(1)胖小猪和小白兔吵架了，它们都生气了，小朋友想一想，它们生气的时候会说些什么气话呢?

267、　　(2)你知道胖小猪和小白兔生气了是什么样子吗?谁愿意上来做个气呼呼的样子给大家看一看。

268、　　(3)“可是，到了晚上怪事儿发生了”，小朋友们猜猜到底发生了什么奇怪的事儿呢?(4)第二天，胖小猪看到小白兔变成了一只小黑兔，胖小猪心里会有什么感觉呢?它为什么会难过呢?

269、　　幼儿讨论：

270、　　师：看来，胖小猪是后悔了，不应该说这样的话去伤害小白兔!胖小猪心里好难过啊，我们一起来想想吧，看看有什么好办法，可以让小白兔变回来?把你的想法告诉旁边的小朋友吧!

271、　　继续看图书③——⑧页，老师提问：

272、　　(1)胖小猪看到一朵朵白云在脚下飘过，它想到了什么?它是怎么做的。

273、　　(2)小白兔用白云洗澡真的会变白了吗?当小白兔又变得雪白雪白的，它想到了谁?

274、　　(3)小白兔是怎么样用剩下的白云帮助胖小猪的?

275、　　(4)小白兔为什么会感到“难为情”呢?

276、　　(5)胖小猪为什么枕着白云枕头就能睡着呢?

277、　　猜一猜故事的题目：

278、　　师：故事讲完了，你们知道小白兔送给胖小猪的枕头里装的什么吗?(白云)对了，那老师就请你们猜猜这个故事叫什么名字。(白云枕头)

279、　　三、播放多媒体课件，引导幼儿完整欣赏一遍故事。

280、　　师：老师要告诉你们一个好消息，老师把这个故事做成了动画片，想看吗?可是老师有一个小小的要求，一边听故事，一边想一想。你还有什么问题要问的，好吗?

281、　　(幼儿回到自己的座位上看动画片《白云枕头》。)

282、　　鼓励幼儿大胆提问，老师耐心解答。

283、　　师：故事听完了，小朋友们，你们还有什么不明白的地方吗，有没有什么问题要问老师的?

284、　　师：老师也有问题要问你们噢：

285、　　(1)当小白兔的毛又变得雪白雪白的、胖小猪也能美美的睡一觉了，这一天，他们又碰在一起了，他们有没有和好呢?

286、　　(2)如果你是小白兔你又会对胖小猪说什么呢?

287、　　(3)胖小猪和小白兔都知道做错了事要及时改正，真是好样儿的"。小朋友们如果你和好朋友吵架了，他生气了，不理你了，你该怎么办呢?

288、　　四、老师小结：

289、　　师：小朋友们，我们在幼儿园里有许多好朋友，大家一起学习、一起游戏、一起生活，是一件多么开心的事啊。可是有时难免也会有点儿小矛盾，大家闹得不开心，这没关系，只要大家及时认识并改正自己的错误，互相宽容、互相原谅、互相理解，珍惜朋友之间的友谊，老师相信你们还是会成为好朋友的。好了，最后，让我们一起来找个朋友、拉拉小手、唱起歌儿、跳起舞儿吧!(播放音乐，幼儿自由结伴跳舞。)

290、　　活动延伸：

291、　　(按故事情节排图)

292、　　出示故事图片，请能力强的幼儿到前面来，尝试按故事情节发展的先后顺序排列图片。

293、　　老师示范讲解怎么样做小人书。

294、　　师：先将图片按顺序排好对齐，再用束带穿过图片左上角的小孔，稍微拉紧，你们看一本漂亮又好看的小人书就做好了，你们也想做一本属于自己的小人书吗?赶紧动手吧!

295、　　幼儿分组合作排图，老师巡回指导，并给予操作有困难的幼儿以及时的帮助。

296、　　鼓励幼儿带上自制的《白云枕头》的小人书去给好朋友讲故事。

297、　　活动反思：

298、　　幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施语言教育，帮助他们提高阅读、倾听、表述、欣赏的能力，促进他们运用语言的能力。使他们认知、情感、行为等方面得到发展。

299、　　在这节活动中，我打破了以往的教学模式，将故事做成动漫。首先以剪辑的故事片断导入激发幼儿兴趣;再以看自制的大图书讲述故事的形式导入故事情节，其目的主要是增加孩子兴趣、培养注意力。这中间，我不断的抛给了孩子一个又一个问题，引导幼儿积极思考，大胆表述，并参与故事表演，力争使每个幼儿都有表现的机会。最后播放多媒体课件，幼儿完整欣赏一遍故事，在幼儿进一步熟悉故事情节的基础上，我又提出了新的问题“如果你和好朋友吵架了，他生气了，不理你了，你该怎么办呢?”，来提升幼儿生活经验，解决活动难点，让幼儿懂得：即使和朋友发生了不愉快的事，只要认识到自己的错误，相互宽容，及时原谅别人，化解矛盾，大家还会是好朋友的。

300、　　整个活动过程中，孩子们一直在感受着语言的氛围，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。延伸活动将语言与其它学科巧妙的结合起来，故事依然继续。但我觉得遗憾的是：鼓励孩子主动提出问题是亮点，孩子们的想像力丰富，提问也是千奇百怪，由于自身的经验不足，有些问题却没能准确而又巧妙的表达出来。因此教师只有做好充分的准备，才能在课堂上应对孩子的各种表现。

301、　　活动设计背景

302、　　《七个阿姨来摘果》是《西师版新智能全脑多元互动课程《语言活动》学前班上册第七课的内容。它是在前面几课学习了“一、二、三、四、五”的基础上，以七个阿姨摘收水果的情景，通过看图说话、数阿姨叔叔有几人、篮子有几个、有几架梯子、几辆车等、诵读等形式达到让幼儿认识“六七”，激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。

303、　　在组织前面两届幼儿学习本课的时候，我面对着几十个只有于5岁左右的孩子，因为他们的思维正处于具体形象思维阶段，基本上能较快认识儿歌中的七种水果，并能通过图片认识水果，感受丰收的景象。然而因为儿歌中生字难字较多，加上其中的读水果名称的时候轻声不易掌握，所以不能准确地依次读出七种水果，更无法把对家乡和人民的热爱融入感情诵读之中。

304、　　所以在本次教学之前，我总结了前两次在教学这一课的经验，并结合现在这个班的幼儿聪明好动的特点，决定采用直观形象的教学形式，通过CAI课件能将抽象的儿歌内容制作成形象生动动画，声像结合，变大为小，化静为动，化远为近，化难为易，使幼儿通过多种感官的参与体验获得秋天丰收的热闹场面，帮助幼儿理解儿歌的情感，体验作品的意境，激发幼儿的想象。

305、　　活动目标

306、　　（1）、认识儿歌中出现的七种水果，能准确地说出水果名称。

307、　　（2）、会读写生字“六”和“七”。

308、　　（3）、通过诵读感受、理解作品所描绘的秋天的丰收景象。激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。

309、　　教学重点、难点

310、　　通过诵读感受、理解作品所描绘的秋天的丰收景象。激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。

311、　　活动准备

312、　　（1）、CAI课件。

313、　　（1）、儿歌中出现的七种果子的图片、生字卡片。

314、　　（3）、游戏道具：小鸡头饰七个、七只小鸡的名字胸牌。

315、　　活动过程

316、　　情景导入

317、　　（1）师：小朋友们，秋天到了，果园里的好多果子都成熟了，让我们一起去看看吧！（CAI课件展示农民在果园里摘水果、运水果的繁忙景象）

318、　　（2）师：刚才你在录像中看到了哪些水果呢？（抽幼儿回答，教

319、　　师根据幼儿的回答张贴相应的水果图片，相机介绍该水果的特点）

320、　　欣赏儿歌动画片，初步感知儿歌内容

321、　　（1）播放儿歌动画，展示儿歌内容。

322、　　（2）师：动画片中的这些阿姨在干什么？

323、　　幼：动画片中的这些阿姨在摘果子。

324、　　师：数一数，有几个阿姨呢？

325、　　幼：有七个阿姨在摘果子。

326、　　师：我想问一下孩子们，这些阿姨的手里为什么都提着一只篮子？

327、　　幼：因为阿姨要把摘下来的果子装在篮子里。

328、　　师：孩子们真聪明！那她们一共提了几只篮子呢？

329、　　幼：她们每人提一只，一共有七只篮子。

330、　　活动目标：

331、　　感受故事诙谐与幽默用动作表达对故事的理解。

332、　　体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。

333、　　活动准备：

334、　　小熊，糖图片、梨、苹果，气球、脸盆。杯子。

335、　　活动过程：

336、　　一、以游戏引题

337、　　师：今天我们做个游戏，就是老师说什么，你们就说什么。

338、　　师：小朋友，你们的记性真好，可是这只小熊的记性就不好了，这不，家里来客人了，熊妈妈叫小熊去买东西，结果闹出了笑话，到底是怎么回事呢？我们一起来听一听。

339、　　二．教师讲述故事一遍提问

340、　　师：故事的名字叫小熊买糖果。

341、　　师：小熊家里来了客人，妈妈让小熊去买什么？

342、　　幼：梨、苹果、糖

343、　　师：小熊担心忘了，所以去买东西的路上都在干什么？

344、　　师：突然发生了什么事情？

345、　　幼：嘴巴一直念着要买的东西，摔倒了。

346、　　师：小熊把要买的东西记成了什么？小熊是怎么把气球带回家的？

347、　　幼：气球，牵回家的。

348、　　师：第二次，小熊记住要买的东西了吗？小熊怎么又没记住呢？那它买的是什么？

349、　　幼：没有，因为撞到树上忘记了，小熊买的是脸盆，水杯。

350、　　师：这么多东西小熊是怎么带回家的？

351、　　幼：抱、拿着水杯回家。

352、　　师：妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，第三次小熊买对吗？可是最后发生了什事情？

353、　　幼；买对了，小熊帽子被风给吹走了，小熊去捡帽子了，回来看见自己地上的东西，还喊是谁的。

354、　　师：记性不好闹出了很多笑话是不是？

355、　　幼：是。

356、　　三、讲述第二遍故事。结合生活，说说自己的记忆故事，了解一些有效记忆的方法。

357、　　师：这是一只什么样的小熊？

358、　　幼：记性不好的小熊

359、　　师：你能想出什么办法帮助小熊呢？幼儿自由讲述

360、　　四、游戏结束：小帮手

361、　　师：小朋友，你们帮助小熊想了这么多办法，现在也帮老师到超市里买东西好吗？让幼儿根据教师说的东西去超市买回来，幼儿游戏，教师指导。

362、　　教案目标：

363、　　通过看看、认认、读读，培养幼儿正确的解音能力，学会正确的发音。

364、　　复习字“迪西”，学习新字“丁”、“波”、“拉”。

365、　　初步培养幼儿对汉字认读的兴趣。

366、　　教案准备：

367、　　天线宝宝胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天线宝宝玩具。

368、　　教案过程：

369、　　打电话引出课题。

370、　　师：今天，天线宝宝要和我们一起做，我们一起看看谁来了？

371、　　看认认读读

372、　　㈠、放幻灯片1，问：“谁来了？”（幼儿回答）

373、　　㈡、放幻灯片2，一起认读汉字“迪西”。

374、　　㈢、依次认读汉字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

375、　　“捉迷藏”

376、　　你们知道天线宝宝想和我们做什么吗？（捉迷藏）天线宝宝藏在字宝宝后面，小朋友念对了，天线宝宝就会出来了。

377、　　出示字卡，幼儿集体认读，念对了，出示相应的天线宝宝。

378、　　“找朋友”

379、　　①、请小朋友从椅子底下拿出天线宝宝的胸卡，先看看是谁。然后听好老师的口令，老师说：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起来，看谁站得快。

380、　　②、让幼儿看字卡玩“看谁站得快。”

381、　　③、帮天线宝宝找到相应的字宝宝，把它贴在字宝宝的下面。

382、　　④、大家一起看看有谁找错了。

383、　　看碟片与天线宝宝一起跳舞。

384、　　活动目标

385、　　引导幼儿仔细观察画面，会看图说话。

386、　　学习句式有的。有的。还有的。

387、　　活动准备

388、　　多媒体课件

389、　　活动过程

390、　　一、幼儿随音乐走进教室

391、　　教师：刚才小朋友进来的时候听到了什么？这是小鸟们在开音乐会呢！我们也去看看吧！

392、　　二、引导幼儿观察图片，借助小人图示学习看图说话

393、　　哇，小鸟音乐会真热闹！大家仔细看看小鸟们是在哪里开音乐会？请用完整话说。

394、　　（画出小人的头）

395、　　请小朋友仔细看看音乐会上的小鸟们都在干什么？谁想把自己看到的跟大家说一说？

396、　　音乐会上是一只小鸟在表演还是有许多小鸟在表演？

397、　　小朋友用自己的话把音乐会上小鸟们的表演都讲一讲。（画出小人的身体）

398、　　老师这里有一个有趣的句式"有的…有的…还有的…"

399、　　谁能用这个句式把音乐会上小鸟们的表演连起来讲？自己试一试。（画出小人的胳膊、腿）

400、　　小鸟音乐会结束了，你们觉得小鸟音乐会办得怎么样？（画出小人的脚）

401、　　小结：刚才小朋友已经讲了一段非常完整的话，有头，有尾，中间还用了有趣的句式，

402、　　听起来真是一个好听的故事呢。

403、　　三、游戏《班级音乐会》

404、　　小鸟们想邀请我们大五班的小朋友举办一个自己的音乐会，你们愿意吗？

405、　　音乐会上需要许多的演员，我们分成六组来表演，商量一下你们组要演奏什么乐器？谁来指挥？

406、　　表演开始后，老师给大五班音乐会拍张照片。请小朋友看照片讲一讲大五班音乐会的故事。

407、　　四、结束

408、　　你们现在已经是大班小朋友了，以后说话就要有头有尾，这样别人才能听懂你的话，才会喜欢听你说话。

409、　　设计意图

410、　　设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。

411、　　设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

412、　　同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。

413、　　在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

414、　　活动目标

415、　　鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

416、　　鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

417、　　活动准备

418、　　幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）

419、　　自制图片一张两个人区别（略）

420、　　①笑、哭

421、　　②胖、瘦

422、　　③高、矮

423、　　④头发多少

424、　　⑤穿长袖、穿短袖

425、　　⑥一个红短裤、一个黑短裤

426、　　⑦一睁眼、一闭眼

427、　　活动设计

428、　　（一）在物品中寻找反义词

429、　　今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

430、　　规则：

431、　　①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。

432、　　②别人说过的尽量不说。

433、　　出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

434、　　规则：同上

435、　　出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

436、　　规则：

437、　　①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）

438、　　②别人说过的就不能说。

439、　　（二）在生活中寻找反义词

440、　　想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。

441、　　规则：

442、　　①你说的两样东西里必须有反义词朋友。

443、　　②别人说过的就不能说。

444、　　老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。

445、　　幼儿合作玩，一问一答。

446、　　两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

447、　　延伸活动

448、　　鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

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